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學習評估

本校結合總結性評估/對學習的評估(Assessment of Learning)、形成性評估/促進學習的評估(Assessment for Learning)及自我評估/同儕評估) /作為學習的評估(Assessment as Learning)三種方法進行學生螺旋式、漸進式的有效優質評估,多元回饋的方法。

 

有效評估方法,包括
1. 回饋(feedback): 明確、 適時、針對性、正面;

2. 前瞻性(feed forward):對準學習目標,以目前學習情況為基礎,增強後續學習;

3. 鷹架(scaffolding): 對往後的學習提供指導和援助。

 

本校採用R. Berry(2014)提出的十項原則,引入促進學習的評估,包括

1. 評估連結教與學;

2. 採用多樣化的評估方法;

3. 選擇對學習有利的評估方法;

4. 謀求同事通力合作;

5. 持續評估學生;

6. 讓學生參與評估過程;

7. 以評估瞭解學生的學習;

8. 讓學生知道評估準則;

9. 以反饋輔導學生學習;

10. 分析和報告學生成績。

 

另外,亦依據學者晏子博士理論,加入自我評估及同儕評估的元素。因為自我評估過程需要元認知(meta-cognition)貫徹始終,學生進行深層次學習的頻率不低於老師評估,通過自我評估任務,讓學生積極投入到尋求回饋、自我反思的過程,提升學生的參與度,影響學習效果。

 

三種評估方法互為使用,達致有效的學與教效能。

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